Co ve třídě funguje dřív než metody a učebnice

Než pedagog ve třídě použije konkrétní metody a učebnice, působí na žáky především tím, kým je. 
Seminář nabízí prostor podívat se na vlastní pedagogickou cestu, své působení na druhé i možnosti dalšího osobnostního rozvoje.

Co vám seminář přinese

• Prohloubíte realistický náhled na vlastní pedagogické schopnosti a limity a lépe porozumíte tomu, jak vaše osobnost, emoce a osobní naladění působí na žáky.
• Ujasníte si vlastní potřeby, hodnoty, motivaci k pedagogické profesi i role a „masky“, které můžete v pedagogickém prostředí používat.
• Posílíte sebepřijetí, schopnost pracovat s vlastní nedokonalostí a dovednosti potřebné k vytváření a udržování zdravých vztahů ve školním prostředí.

Stručný obsah semináře

• vědomé a nevědomé motivace vedoucí k volbě pedagogické profese;
• vlastní potřeby, hodnoty a vnitřní zdroje;
• role a „masky“ používané v pedagogickém prostředí;
• jednotlivé složky zralé osobnosti a jejich vzájemné propojení;
• emocionální zralost — sebepřijetí, sebehodnota a vliv rodičů;
• sociální zralost — přijímání důsledků vlastních rozhodnutí a schopnost být autentický;
• morální zralost — soulad mezi vyznávanými hodnotami a skutečným jednáním;
• existenciální zralost — smíření se s vlastní nedokonalostí;
• limitující přesvědčení a možnosti jejich opouštění;
• vliv vlastních emocí a osobního naladění na žáky a komunikaci ve třídě;
• energie čtyř archetypů jako možné vnitřní zdroje;
• respekt k odlišnostem a různorodosti;
• sebezkušenostní a prožitkové aktivity, práce s hudbou, pohybem a metaforou;
• diskuse, reflexe a podpůrné aktivity využitelné při práci se třídou.

Poznámka: počet účastníků semináře je omezený.