Emoční labilita, narůstající úzkostnost a snížená frustrační tolerance u dětí předškolního a mladšího školního věku

Upřesnění k cílovým skupinám - seminář je určen:

• pedagogům MŠ, přípravných tříd ZŠ a 1. a 2. tříd ZŠ;
• asistentům pedagoga
• speciálním pedagogům.

Co vám seminář přinese

• získáte lepší porozumění rozmanitým emocionálním projevům dětí a jejich příčinám;
• naučíte se rozpoznat situace, které nejčastěji vedou k problémům, jako je úzkostnost, podrážděnost nebo agresivita;
• dozvíte se, jak identifikovat varovné signály emočního nepohodlí u dětí ještě předtím, než se projeví jako vážnější potíže;
• budete lépe chápat, proč děti reagují neobjektivně nebo mají potíže s kontrolou emocí, a naučíte se, jak jim v těchto chvílích pomoci;
• získáte inspiraci, jak zlepšit komunikaci s dětmi, které trpí úzkostí, strachy nebo nízkou frustrační tolerancí a jak pomoci dětem zvládat stresové situace;
• webinář vám umožní lépe pochopit, jak společenské prostředí ovlivňuje emoční vývoj dnešních dětí.

Seminář je zaměřen 

• na rozmanitost emocionálních projevů, vývoj pocitů a zvládání každodenních situací;
• neboť rizikovost a náročnost dnešní doby přináší čím dál tím více předškoláků se sníženou odolností vůči přiměřené zátěži.

Během seznamování s vnějším světem a blízkými lidmi dítě projevuje emocionální reakce, rozpoznává situaci, ve které se nachází. Čím stabilnější, rozpoznatelnější procesy se tedy vyskytují v životě dítěte, tím dříve se v něm zafixuje ta či ona emocionální reakce — otázka, jaká společenská atmosféra v dnešní době obklopuje naše děti.

Pokud jsou děti vystaveny stresovým situacím — kdy nevědí, jak reagovat, emoční sféra se stává nestabilní, zažívají nepohodlí, je narušeno vnímání sebe sama. Následně to může vést k tomu, že děti budou trpět poruchami emocionálního systému. 

Jaké jsou projevy těchto poruch? 

• potíže s pochopením vlastních emocí a pocitů druhých;
• neobjektivní reakce v reakci na vnější podněty;
• agrese;
• strach;
• nelze navázat kontakt;
• omezování citů;
• příliš citlivé;
• strachy a fobie;
• vysoká vzrušivost – zejména ve vypjatých, nových situacích nebo před spaním;
• plachost a plachost, které brání navazování kontaktů s ostatními;
• emocionální retardace;
• agresivní chování, sklony k násilí;
• nedostatek kontroly nad pocity radosti nebo smutku;
• podrážděnost a plačtivost;
• rozmarné chování;
• infantilismus;
• úzkost, disinhibice.